Ciencias del mundo contemporáneo
jueves, 13 de diciembre de 2018
lunes, 27 de octubre de 2014
lunes, 20 de octubre de 2014
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https://www.google.es/maps/@43.422398,-3https://www.google.es/maps/@43.422398,-3.7348671,16z.7348671,16z
jueves, 7 de agosto de 2014
Segundo Trabajo y último. Las nuevas tecnologías.
Vamos con el segundo trabajo y último.
Vas a utilizar la página web de la Comunidad de Canarias.
Tienes que realizar un trabajo en word que incluya todas las preguntas de estos apartados:
C Diagnosis inicial. A ver qué sabes, antes de empezar. Atrévete y contesta.
1 El fin del mundo analógico. Las razones del cambio.
A.1.1 El cambio de lo analógico a lo digital
A.1.2 El DNI se hace digital: el DNIe
4 Internet. Un mundo interconectado
A.4.8 Protección de datos y seguridad en Internet
A.4.9 Visiona los vídeos de la lista de reproducción
Vas a utilizar la página web de la Comunidad de Canarias.
Tienes que realizar un trabajo en word que incluya todas las preguntas de estos apartados:
C Diagnosis inicial. A ver qué sabes, antes de empezar. Atrévete y contesta.
1 El fin del mundo analógico. Las razones del cambio.
A.1.1 El cambio de lo analógico a lo digital
A.1.2 El DNI se hace digital: el DNIe
4 Internet. Un mundo interconectado
A.4.1 Internet y las comunicaciones4.2 La evolución de la Red: la Web 2.0. El conocimiento compartido.
A.4.2 Visiona los vídeos de la lista de reproducción
A.4.3 Usando el correo electrónico
A.4.4 Visiona los vídeos de la lista de reproducción
A.4.5 La brecha digital y el problema de la sobreinformación
A.4.6 Premiados los padres de Internet con el Príncipe de Asturias en 2002
A.4.7 La web 2.0 y el Software social4.3 Dimensión social de Internet. Privacidad y seguridad en Internet
A.4.8 Protección de datos y seguridad en Internet
A.4.9 Visiona los vídeos de la lista de reproducción
sábado, 12 de julio de 2014
Trabajo para el verano
Se trata que elabores un cuaderno con estas preguntas:
1. La diversidad de los seres vivos
2. El problema del origen de la Tierra y
de las especies
3. Los mecanismos de la evolución
3.1. Lamarck: el uso y el desuso y la
herencia de los caracteres adquiridos
3.2. Darwin y Wallace: evolución por
selección natural
4. Pruebas y dificultades de la teoría de
la evolución
5. Las implicaciones sociales de la
teoría de la evolución
6. La teoría sintética de la evolución y
nuevos descubrimientos que la confirman
6.1. Investigaciones sobre el origen de
la vida
6.2. Cambio biológico en la actualidad
7. El origen del ser humano
8. El cerebro emocional
En cada pregunta tienes que copiar y responder a las cuestiones que puedes encontrar en este enlace
No se trata de responder a las preguntas de cualquier forma. Hay que responder bien, con sentido, buscando información adicional, no cortar y pegar, elaborar las respuestas.
El trabajo tiene que tener la calidad que se exige a un alumno de bachillerato.
Te recomiendo que primero leas completamente el documento y luego pases a responder a las cuestiones.
En Agosto tendrás otro trabajo similar.
martes, 17 de junio de 2014
y final....
y final.... Nombre:
1. De 0 a 10 como calificarías tú los siguientes apartados:
asistencia a clase:
trabajo desarrollado en clase:
trabajo desarrollado en casa:
atención a las explicaciones del profesor:
2. ¿qué calificación crees tu que te mereces con arreglo a tu trabajo este curso?
3. ¿Qué argumentos se te ocurren para convencerme que mereces esa nota?
4. ¿qué calificación crees tu que te mereces con arreglo a tu trabajo este curso?
5. ¿qué calificación crees que vas a obtener?
PUNTUA de 0 a 10 los
siguientes apartados del trabajo de tu profesor:
1.
Domina la
asignatura.
2. Los
temas están bien organizados
3.
Expone con claridad los conceptos básicos de los
temas
4.
Emplea variedad de ejemplos para aclarar las cuestiones
5.
Expone los objetivos de la asignatura y
tema
6.
Expone los procedimientos de evaluación de la
asignatura
7.
Utiliza diversos procedimientos e instrumentos de
evaluación
8. Los
exámenes están de acuerdo con lo
explicado
9. Es
justo a la hora de
calificar
10. Permite
que los alumnos/as expongan sus
dudas
11. Da
respuesta a sus
preguntas
12. Las
actividades de clase son interesantes y
motivadoras
13. Despierta
tu interés por la
asignatura
14. Utiliza
con frecuencia medios
audiovisuales
15. Consigue
la participación de los alumnos/as en la
clase
16. Controla
y corrige la
actividad
17. Proporciona
ayuda a los alumnos que tienen
dificultades
18. Valora
positivamente las intervenciones y
preguntas
19. Te
explica tus dificultades en la materia y te proporciona la ayuda que
necesitas
20. La
clase se desarrolla en un ambiente de trabajo
agradable
21. Potencia
la cooperación entre los
alumnos/as
22. Le
gusta la asignatura que
imparte
23. Organiza
actividades complementarias en el exterior del
centro
24. Todos
los alumnos/as trabajan en su
clase
25. Se
interesa por tus problemas
personales
jueves, 12 de junio de 2014
Viernes genética
En este enlace vemos un vídeo sobre el maíz transgénico.
En tu cuaderno:
a) resumen en tu cuaderno. Toma notas y redacta un resumen legible en 5-10 líneas máximo.
b) ¿Qué propiedades tiene el maíz transgénico? ¿Cómo protegen los fabricantes de semillas sus genes, el que los agricultores tengan que comprárselo obligatoriamente?
c) ¿Qué ventajas e inconvenientes presentan estas semillas?
d) ¿Qué lugar ocupa España en este tema de las semillas transgénicas?
CULTIVOS GENÉTICAMENTE
MODIFICADOS
¿DEBE PROHIBIRSE EL MAÍZ GM?
Grupos ecologistas exigen que se prohíba el nuevo maíz
genéticamente modificado (GM).
Este maíz genéticamente
modificado está diseñado para resistir a un nuevo herbicida muy potente que
mata a las plantas de maíz convencionales. Este nuevo herbicida matará a la
mayor parte de la maleza que crece en los maizales.
Los ecologistas
afirman que debido a que esta maleza es alimento para animales pequeños,
especialmente insectos, el uso del nuevo herbicida con el maíz GM será dañino
para el ambiente. Los que apoyan el uso del maíz GM afirman que un estudio científico
ha demostrado que esto no sucederá.
A continuación se
presentan detalles del estudio científico mencionado en el artículo anterior:
• Se plantó maíz en 200 campos de cultivo en todo el país.
• Cada campo de
cultivo se dividió en dos. En una de las partes se cultivó maíz genéticamente
modificado (GM), tratado con el potente herbicida nuevo y en la otra el maíz
convencional tratado con un herbicida convencional.
• El número de insectos encontrados en el maíz GM, tratado
con el nuevo herbicida, era aproximadamente el mismo que el número de insectos
en el maíz convencional, tratado con el herbicida convencional.
1ª Cuestión: Se plantó maíz en 200 campos de cultivo en todo
el país. ¿Por qué los científicos usaron más de un lugar?
A Para que muchos agricultores pudieran poner a prueba el
nuevo maíz GM.
B Para ver cuánto maíz GM podían cultivar.
C Para cubrir la mayor cantidad de tierra posible con el
cultivo GM.
D Para incluir distintas condiciones de crecimiento para el
maíz.
El VIRUS DE LA VIRUELA
DEL RATÓN
Hay muchos tipos de virus de la viruela que provocan esta
enfermedad en los animales. Por regla general, cada tipo de virus sólo infecta
a una especie animal. Una revista ha publicado que un científico ha utilizado
la ingeniería genética para modificar el ADN del virus de la viruela del ratón.
El virus modificado mata a todos los ratones que infecta.
El científico explica que es necesario investigar
modificando los virus para controlar a los animales que dañan los alimentos.
Los que se oponen a este tipo de investigación dicen que los virus podrían
escapar del laboratorio e infectar a otros animales. También les preocupa que
un virus de la viruela modificado para una especie pudiera infectar a otras especies,
en particular a la humana.
Hay un virus de la viruela en particular que infecta a los
humanos. El virus de la viruela humano mata a la mayoría de las personas a las
que infecta. Aunque se piensa que esta enfermedad ha sido eliminada de la
población, muestras de este virus de la viruela humano se guardan en diferentes
laboratorios del mundo.
Cuestión 1ª.
Los que se oponen han manifestado su temor ante la
posibilidad de que el virus de la viruela del ratón pueda infectar a otras
especies distintas al ratón. ¿Cuál de las siguientes razones es la mejor
explicación de este temor?
A Los genes del virus
de la viruela humana y los genes del virus de la viruela del ratón modificado
son iguales.
B Una mutación en el ADN del virus de la viruela del ratón
puede dar lugar a que el virus infecte a otros animales.
C Una mutación podría hacer que el ADN del virus de la
viruela del ratón fuera igual al virus de la viruela humana.
D El número de genes en el virus de la viruela del ratón es
el mismo que el de otros virus de la viruela.
Cuestión 2ª.
A uno de los que se
oponen a este tipo de investigación le preocupaba que el virus de la viruela
del ratón modificado pudiera escapar del laboratorio. Este virus podría
provocar la extinción de algunas especies de ratones.
Si algunas especies de ratones se extinguieran, ¿son
posibles las siguientes consecuencias? Marca con un círculo la respuesta, Sí o
No, en cada caso.
Algunas cadenas
alimentarias quedarían afectadas. Sí / No
Los gatos domésticos morirían por falta de comida. Sí / No
Los animales pequeños, diferentes a los ratones, tendrían
que enfrentarse a un mayor número de ataques de los depredadores. Sí / No
Temporalmente, aumentaría el número de plantas cuyas
semillas sirven de alimento para los ratones. Sí / No
Cuestión 3ª:
Una empresa trata de desarrollar un virus que vuelva a los
ratones estériles. Un virus como este serviría para controlar el número de
ratones. Supón que la empresa tiene éxito. ¿Se debería investigar la respuesta
a las siguientes preguntas antes de poner el virus en circulación? Marca con un
círculo la respuesta, Sí o No, en cada caso.
¿Cuál es el mejor método para propagar el virus? Sí / No
¿Cuánto tardará el ratón en desarrollar inmunidad al virus?
Sí / No
¿Qué otro tipo de enfermedades infectan al ratón? Sí / No
¿Podría el virus afectar a otras especies de animales? Sí /
No
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