y final....

y final....   Nombre:

1. De 0 a 10 como calificarías tú los siguientes apartados:

asistencia a clase:

trabajo desarrollado en clase:

trabajo desarrollado en casa:

atención a las explicaciones del profesor:

2. ¿qué calificación crees tu que te mereces con arreglo a tu trabajo este curso?

3. ¿Qué argumentos se te ocurren para convencerme que mereces esa nota?

4. ¿qué calificación crees tu que te mereces con arreglo a tu trabajo este curso?

5. ¿qué calificación crees que vas a obtener?

PUNTUA de 0 a 10 los siguientes apartados del trabajo de tu profesor:

1. Domina la asignatura.                                                          

2. Los temas están bien organizados                                               

3. Expone con claridad los conceptos básicos de los temas                         

4. Emplea variedad de ejemplos para aclarar las cuestiones                         

5. Expone los objetivos de la asignatura y tema                                   

6. Expone los procedimientos de evaluación de la asignatura                      

7. Utiliza diversos procedimientos e instrumentos de evaluación                   

8. Los exámenes están de acuerdo con lo explicado                                 

9. Es justo a la hora de calificar                                                 

10. Permite que los alumnos/as expongan sus dudas                                  

11. Da respuesta a sus preguntas                                                   

12. Las actividades de clase son interesantes y motivadoras                        

13. Despierta tu interés por la asignatura                                         

14. Utiliza con frecuencia medios audiovisuales                                    

15. Consigue la participación de los alumnos/as en la clase                        

16. Controla y corrige la actividad                                                

17. Proporciona ayuda a los alumnos que tienen dificultades                        

18. Valora positivamente las intervenciones y preguntas                            

19. Te explica tus dificultades en la materia y te proporciona la ayuda que necesitas                                                                  

20. La clase se desarrolla en un ambiente de trabajo agradable                     

21. Potencia la cooperación entre los alumnos/as                                   

22. Le gusta la asignatura que imparte                                             

23. Organiza actividades complementarias en el exterior del centro          

24. Todos los alumnos/as trabajan en su clase                                      

25. Se interesa por tus problemas personales                                      

Viernes genética

En este enlace vemos un vídeo sobre el maíz transgénico.

En tu cuaderno:

a) resumen en tu cuaderno. Toma notas y  redacta un resumen legible en 5-10 líneas máximo.

b) ¿Qué propiedades tiene el maíz transgénico?  ¿Cómo protegen los fabricantes de semillas sus genes, el que los agricultores tengan que comprárselo obligatoriamente?

c) ¿Qué ventajas e inconvenientes presentan estas semillas?

d) ¿Qué lugar ocupa España en este tema de las semillas transgénicas?

CULTIVOS GENÉTICAMENTE MODIFICADOS

¿DEBE PROHIBIRSE EL MAÍZ GM?

Grupos ecologistas exigen que se prohíba el nuevo maíz genéticamente modificado (GM).

 Este maíz genéticamente modificado está diseñado para resistir a un nuevo herbicida muy potente que mata a las plantas de maíz convencionales. Este nuevo herbicida matará a la mayor parte de la maleza que crece en los maizales.

 Los ecologistas afirman que debido a que esta maleza es alimento para animales pequeños, especialmente insectos, el uso del nuevo herbicida con el maíz GM será dañino para el ambiente. Los que apoyan el uso del maíz GM afirman que un estudio científico ha demostrado que esto no sucederá.

 A continuación se presentan detalles del estudio científico mencionado en el artículo anterior:

• Se plantó maíz en 200 campos de cultivo en todo el país.

 • Cada campo de cultivo se dividió en dos. En una de las partes se cultivó maíz genéticamente modificado (GM), tratado con el potente herbicida nuevo y en la otra el maíz convencional tratado con un herbicida convencional.

• El número de insectos encontrados en el maíz GM, tratado con el nuevo herbicida, era aproximadamente el mismo que el número de insectos en el maíz convencional, tratado con el herbicida convencional.

1ª Cuestión: Se plantó maíz en 200 campos de cultivo en todo el país. ¿Por qué los científicos usaron más de un lugar?

A Para que muchos agricultores pudieran poner a prueba el nuevo maíz GM.

B Para ver cuánto maíz GM podían cultivar.

C Para cubrir la mayor cantidad de tierra posible con el cultivo GM.

D Para incluir distintas condiciones de crecimiento para el maíz.

El VIRUS DE LA VIRUELA DEL RATÓN

Hay muchos tipos de virus de la viruela que provocan esta enfermedad en los animales. Por regla general, cada tipo de virus sólo infecta a una especie animal. Una revista ha publicado que un científico ha utilizado la ingeniería genética para modificar el ADN del virus de la viruela del ratón. El virus modificado mata a todos los ratones que infecta.

El científico explica que es necesario investigar modificando los virus para controlar a los animales que dañan los alimentos. Los que se oponen a este tipo de investigación dicen que los virus podrían escapar del laboratorio e infectar a otros animales. También les preocupa que un virus de la viruela modificado para una especie pudiera infectar a otras especies, en particular a la humana.

Hay un virus de la viruela en particular que infecta a los humanos. El virus de la viruela humano mata a la mayoría de las personas a las que infecta. Aunque se piensa que esta enfermedad ha sido eliminada de la población, muestras de este virus de la viruela humano se guardan en diferentes laboratorios del mundo.

 Cuestión 1ª.

Los que se oponen han manifestado su temor ante la posibilidad de que el virus de la viruela del ratón pueda infectar a otras especies distintas al ratón. ¿Cuál de las siguientes razones es la mejor explicación de este temor?

 A Los genes del virus de la viruela humana y los genes del virus de la viruela del ratón modificado son iguales.

B Una mutación en el ADN del virus de la viruela del ratón puede dar lugar a que el virus infecte a otros animales.

C Una mutación podría hacer que el ADN del virus de la viruela del ratón fuera igual al virus de la viruela humana.

D El número de genes en el virus de la viruela del ratón es el mismo que el de otros virus de la viruela.

 Cuestión 2ª.

 A uno de los que se oponen a este tipo de investigación le preocupaba que el virus de la viruela del ratón modificado pudiera escapar del laboratorio. Este virus podría provocar la extinción de algunas especies de ratones.

Si algunas especies de ratones se extinguieran, ¿son posibles las siguientes consecuencias? Marca con un círculo la respuesta, Sí o No, en cada caso.

 Algunas cadenas alimentarias quedarían afectadas. Sí / No

Los gatos domésticos morirían por falta de comida. Sí / No

Los animales pequeños, diferentes a los ratones, tendrían que enfrentarse a un mayor número de ataques de los depredadores. Sí / No

Temporalmente, aumentaría el número de plantas cuyas semillas sirven de alimento para los ratones. Sí / No

 Cuestión 3ª:

Una empresa trata de desarrollar un virus que vuelva a los ratones estériles. Un virus como este serviría para controlar el número de ratones. Supón que la empresa tiene éxito. ¿Se debería investigar la respuesta a las siguientes preguntas antes de poner el virus en circulación? Marca con un círculo la respuesta, Sí o No, en cada caso.

¿Cuál es el mejor método para propagar el virus? Sí / No

¿Cuánto tardará el ratón en desarrollar inmunidad al virus? Sí / No

¿Qué otro tipo de enfermedades infectan al ratón? Sí / No

¿Podría el virus afectar a otras especies de animales? Sí / No

Clonación.

Pero Dolly no es una oveja cualquiera. Es

1. CLONACIÓN:

 Lee el siguiente artículo de periódico y responde las preguntas que aparecen después.

  

¿Una máquina copiadora de seres vivos?

Sin duda alguna, si hubieran existido elecciones para escoger al animal del año 1997, ¡Dolly habría ganado!

Dolly es la oveja escocesa que se ve en la fotografía.

un clon de otra oveja. Un clon quiere

decir: una copia. La clonación significa

copiar “a partir de una copia maestra”. Los

científicos lograron crear una oveja (Dolly) que es idéntica a otra oveja que hizo las veces de “copia maestra”.

Fue el científico escocés Ian Wilmut quien diseñó la “máquina copiadora” de ovejas.

Tomó una pequeñísima parte de la ubre de una oveja adulta (oveja 1). De esa parte, retiró el núcleo y lo transfirió al óvulo de otra oveja (hembra) (oveja 2). Pero primero, eliminó de ese óvulo toda la materia que pudiera determinar características de la oveja 2 en el cordero producido por ese óvulo. Ian Wilmut implantó el óvulo manipulado de la oveja 2 en una tercera oveja hembra (oveja 3).

La oveja 3 quedó preñada y tuvo una cría:  Dolly.

Algunos científicos piensan que dentro de pocos años será posible clonar personas también. Pero muchos gobiernos han decidido prohibir por ley la clonación de  personas.

PREGUNTA 1:  

¿A cuál oveja es idéntica Dolly?

 A) Oveja 1

B) Oveja 2

C) Oveja 3

D) Al papá de Dolly

 PREGUNTA 2:

 Al describir el experimento de clonación, se describió la parte de la ubre que se utilizó como “una pequeñísima parte”. A partir del texto del artículo se puede deducir  lo que se quiso decir con “una pequeñísima parte”.

 Esa “pequeñísima parte” es

A una célula.

B un gen.

C el núcleo de una célula.

D un cromosoma.

PREGUNTA 3:

 En la última oración del artículo se afirma que muchos gobiernos han decidido prohibir

por ley la clonación de personas.

 Abajo se mencionan dos posibles razones de esta decisión.

 ¿Son estas razones, razones científicas?

 Pon un círculo alrededor de “Sí” o de “No” para cada una.

  

Las personas clonadas podrían ser más sensibles a ciertas enfermedades que las personas normales.  Sí / No

Las personas no deben asumir el papel de Creador. Sí / No

2.. Busca este  artículo de periódico que habla de clonación.
Enlaza en tu cuaderno la noticia y resúmela en 5 líneas.

Expresa tu opinión sobre la noticia diferenciando en tus argumentos los que sean científicos (basados en tus conocimientos científicos) de los que no lo sean.